El programa es el
siguiente:
Llegada y accesos
Acceso vehicular
(se debe considerar el ascenso y descenso desde micros y autos)
Estacionamiento 5 vehículos
Acceso peatonal /
llegada, semicubierto
Hall de acceso 40 m2
Espacio para
guardado de cochecitos
Circulaciones
generales (amplias)
Área de Gobierno
Dirección
(despacho cerrado) 8 m2
Administración (2
personas) 16 m2
Sala de maestros 12 m2
Office 6 m2
Baños (2) 6 m2
Salas (incluyen sanitarios)
Sala de lactantes
(9) 40 / 50 m2
Sala de
Deambuladores (14) 40 / 50 m2
Sala de 2 años (25) 50 m2
Sala de 3 años (25) 50 m2
Sala de 4 años (25) 50 m2
Sala de música /
plástica 50 m2
Áreas complementarias
SUM 100
m2
Comedor 75
m2
Cocina 25
m2
Sala de máquinas 6 m2
Depósito 6 m2
Maestranza
Enfermería
Patio de juegos
(plaza seca / huerta / arenero / etc.)
Consideraciones generales
Lo primero a
considerar es que “todo espacio debe ser pedagógico”. Esto implica pensar cada
lugar como lugar de uso y aprendizaje. Los niños aprenden jugando,
investigando, tocando, mordiendo, descubriendo y están permanentemente en ese
estado de búsqueda.
Por otra parte,
los niños tienen una ergonomía distinta a la de los alumnos e incluso distinta
entre ellos mismos. Para ello, debemos pensar cada espacio en relación a quien
lo utilizará.
Consideraciones particulares
Accesos
Se debe
contemplar el acceso simultáneo de todos o la mayoría de los niños. El
establecimiento tiene un horario de entrada y salida y en consecuencia, se
produce una concurrencia masiva de vehículos y peatones que convergen en el
acceso en un mismo momento y por eso deben pensarse esos espacios con la escala
adecuada, permitiendo además el paso de peatones por la vereda.
El
estacionamiento de autos es limitado, pero sí debe considerarse un espacio para
la detención de los vehículos o micros escolares.
Por otra parte,
muchas veces los padres esperan la salida de sus hijos en la puerta. Debe
existir una protección para el sol y la lluvia para esos casos.
Los chicos más
pequeños, llegan en cochecitos y esos carritos usualmente permanecen en la
escuela y requieren un lugar de estacionamiento.
Salas de lactantes
Asisten niños
desde los 3 meses de vida, hasta aprox. el año, cuando empiezan a destetarse y
a gatear. Son completamente dependientes de los maestros y auxiliares. Los
padres y entregan en mano a sus niños a los maestros. A la salida, el proceso
es a la inversa.
Estos niños
necesitan dormir mucho y por ello se debe considerar dentro del aula un espacio
donde puedan alojarse 5 cunas de 1.20 x 0.60m. Este espacio debiera poder
oscurecerse o al menos tener una luz más tenue que el resto de la sala, donde
se realizan actividades de estímulo y juego.
Las madres
usualmente pasan por el jardín en horarios determinados, para amamantar a los
niños y para ello se debe proyectar un espacio que favorezca el vínculo entre
madre e hijo.
El área de
servicio requiere fundamentalmente 2 sectores, uno limpio donde se preparan los
biberones. Se requiere una mesada y pileta pequeña y espacio de guardado y
apoyo. El otro sector, que debe estar separado del primero, es el sucio, donde
se cambian los niños. Se requiere una mesada ancha (0.80) y un piletón grande.
También hay lugar de guardado (para los pañales y ropa de repuesto para cada
niño).
Salas de Deambuladores
Los “Deambula”
tienen entre 1 año y 2 años y además de gatear comienzan pararse y a caminar.
Tienen cierta independencia y están en permanente estado de investigación.
Toman todo y juegan con todo.
Mayormente están
en el piso y para ello requieren colchonetas y sectores delimitados para poder
gatear y caminar, con cierto control. Generalmente comen en la sala, es decir que
el alimento se traslada desde la cocina, en porciones, hasta la sala, donde se
sientan todos los niños en unas sillitas y se les da el almuerzo.
También requieren
ambas mesadas de trabajo pero algunos de los niños comienzan a utilizar el
inodoro y por ello se requiere un retrete y en consecuencia un piletón donde se
lavan las manos.
Sala de 2, 3 y 4 años
Los niños de 2
años en adelante, tienen mayor independencia. Comen en un comedor y utilizan
sanitarios (para niños). El equipamiento de las salas es de sillas y mesas y
eventualmente puede haber un pequeño sector de colchonetas para dormir la
siesta.
Se trasladan por
el edificio en grupos y acompañados de los maestros. Tienen actividades al aire
libre, siempre recreativas y lúdicas que al mismo tiempo son de aprendizaje.
SUM
En este espacio
se realizan actividades recreativas, educación física y eventos (actos
escolares, reuniones de padres, etc.).
Además de eso,
este espacio debe ser considerado como un lugar que puede ser aprovechado por
la comunidad educativa durante los períodos de receso escolar o los fines de
semana, al igual que los patios exteriores de juegos.
“no se trata solamente de aulas y pasillos; no se trata
tan sólo de aprender matemáticas e
idiomas”, sino de “que los niños aprendan a convivir
entre ellos”…
“…la escuela debería ser una especie de ciudad, un
microcosmos. Por ello considero en mis conceptos sobre todo el espacio fuera de
las aulas propiamente dichas. Mediante una mayor apertura espacial logro que
los pasillos dejen de ser meros espacios de tránsito. En ellos se realizan por
lo menos actividades como en las aulas. Aquí los alumnos pueden reunirse,
encontrarse, hablar, solucionar conflictos... incluso la enseñanza puede
realizarse aquí. Esta apertura fomenta la convivencia social…”
Herman
Hertzberger
